¿Queréis saber algunas herramientas para el éxito?

Buenas tardes a todos mis blogers, hoy estoy de nuevo aquí para traeros un esquema, el cual resumen muy una práctica que hemos realizado sobre las herramientas para el éxito. Al final del todo he puesto una frase que indica más o menos como se aplica esto en mi aula. Como en un esquema no se puede poner todo, ya que quedaría un poco apretado os dejo aquí como se lleva a cabo en mi colegio.

Espero que os sirva de ayuda y que os quede todo bastante claro.

LEER PARA...	Área lingüística	Áreas no lingüísticas
	LENGUA	MA TEMÁTICAS	CIENCIAS SOCIALES	CIENCIAS NA TURALES	EDUCACIÓN FÍSICA	PLÁSTICA	MÚSICA
Aprender	x	x	x	x		x
Informarse	x	x	x	x		x
Reflexionar sobre la lengua	x	x	x	x
Comprender textos funcionales	x		x	x
Fomentar el hábito lector	x		x	x		x

ESCRIBIR PARA...	Área lingüística	Áreas no lingüísticas
	LENGUA	MA TEMÁTICAS	CIENCIAS SOCIALES	CIENCIAS NA TURALES	EDUCACIÓN FÍSICA	PLÁSTICA	MÚSICA
Desarrollar el contenido	x	x	x	x
Elaborar un trabajo	x	x	x	x
Dominar la lengua	x	x	x	x
Construir textos funcionales	x		x
Desarrollar la creatividad	x	x	x	x

Observando la tabla, podemos llegar a la conclusión de que los ítems que nos proponen, se suelen dar más en asignaturas troncales como Lengua, Matemáticas, Naturales y Sociales.

En el aula, continuamente utilizamos leemos y escribimos, porque son elementos esenciales para trabajar en las diferentes asignaturas. En mi centro de prácticas, estoy en el tercer ciclo de E. Primaria, en concreto, 5º de Primaria. Se supone que con esta edad, ya saben escribir y leer, pero como puedes ver en la tabla, lo tengo señalado ya que sí se da en mi aula.

Mi tutora siempre quiere que sus alumnos lean, ya que esto les permite conocer un vocabulario más amplio, mejorar su ortografía, saber expresarse mejor... por lo que, luego esto lo plasman en su escritura, es decir, para mi tutora la lectura es esencial para luego poder escribir mejor.

Por otro lado al rellenar la tabla, me he dado cuenta que los alumnos usan mucho el escribir para poder desarrollar su imaginación. Los docentes suelen realizar bastantes trabajos, es decir, mandan cartas al director, noticias, e-mails que ellos tendrán que escribir y desarrollar su imaginación para poder realizar ese escrito con naturalidad.

Quiero destacar que las asignaturas que no tienen una “X” dentro del cuadro (Música y Educación Física), y en el caso de escribir (Plástica, Música y Educación Física) es debido a que el tiempo que llevo en mi centro, no he podido observar que la escritura y la ectura se trabaje para ese fin, además de que no me encuentro en la asignatura de Música. Por ello dudo que se den en estas materias, ya que si no se han dado hasta ahora no creo que en adelante se den.

Conoce mi Booktrailer

¡Buenas tardes a todos! Estoy aquí de nuevo para enseñaros una exposición de mi Booktrailer. Un trabajo por proyectos que podríamos llevar al aula, para motivar al alumnado con la lectura.

Espero que os guste, os veo en mi próxima entrada al blog. Un saludo.

Acabar con tu orgullo

¡Buenos días!, aquí os dejo mi booktrailer. Espero que os guste.

Dado que el booktrailer es un pequeño resumen del libro que vas a leer, te suelen dejar con esa intriga que hacen que tengas incluso más ganas de leerlo.

Hablo de esto, ya que he creado mi propio booktrailer del libro Acabar con tu orgullo de Carlos Edmundo de Ory. Me ha llevado bastante tiempo realizarlo, porque al no haber hecho nunca ningún tráiler de un libro me ha costado encontrar el programa adecuado, las imágenes adecuadas y también que la música fuese acorde con las imágenes y con la historia en sí.

En cuanto al programa que he usado, ha sido “KIZOA”. Es un programa como otro cualquiera que sirve para crear vídeos, meter imágenes, transiciones y los efectos que tú quieras darle. Lo positivo de este programa es que no te aparece la marca de agua en el centro del video, ya que en otros tienes que pagar para que desaparezca.

Por otro lado, las imágenes que he puesto en el vídeo son acordes a la historia, y llevan un orden cronológico. Algunas de ellas son imágenes reales, pero otras podemos ver que son dibujos en los que nos queda más claro lo que está pasando en la historia. También quiero recalcar que la historia es un poco desagradable, ya que hay escenas de la historia un poco duras que no he querido meter en el video, porque habría personas que al ver el vídeo se podrían sentir un poco dañadas. Sobre todo si el vídeo es visto por niños o adolescentes.

Finalmente, en cuanto a la música, he escogido la canción Green Leaves escrita por Jason Shaw. Tengo que decir que es una música que me da a escoger el programa que he utilizado, ya que al subirlo a youtube debo poner una música que no sea copyright. Por último, decir que la música no es muy folclórica, ya que la historia en sí no lo es, por ello he querido poner una música de fondo que haga que el espectador esté intrigado mientras vea el booktrailer.

LAS TIC Y LA ORALIDAD

Como dice el título del artículo, las TIC sirven como elemento de cohesión para la oralidad. La integración de las TIC en el aula, es un concepto que se lleva a cabo en la actualidad, ya que para todos los aspectos tanto dentro como fuera del aula usan las TIC.  Como podemos ver en el documento, las TIC hace que usemos otros tipos de metodologías que hace que el alumno este más motivado y que desarrolle tanto la oralidad como las demás destrezas comunicativas.

En definitiva, con las TIC hacemos otras actividades que ayuden a los alumnos a desarrollar la oralidad y también podemos relacionar las actividades que se llevan a cabo con vivencias o experiencias del alumnado. Es un gran cambio, ya que hoy en día en los colegios hay tablets, ordenadores…, es decir, utilizan las TIC diariamente, por lo que diariamente trabajan la oralidad en el aula. Y quiero destacar una frase del documento, la cual es “si hay que educar para la vida, hay que educar para Internet”. Me ha llamado mucho la atención, ya que tiene toda la razón, un niño puede ser muy educado en el colegio y recibir mucha educación por parte de la familia, pero cuando usa las TIC de malas maneras esa educación se desvanece. El lenguaje y la comunicación están en todas las aulas y materias, por lo que todos los docentes deben enseñar a comunicarse y contribuir a la competencia en comunicación lingüística, dado que la lengua es en sí misma un vehículo para el aprendizaje (Cassany, Luna y Sanz, 2008). Quiero destacar esta cita, ya que para mí la lengua a la hora de enseñar a los niños es la cima de la montaña, es decir, sin el lenguaje no se puede impartir ninguna materia, porque lo esencial para llevar a cabo una asignatura es la comunicación y lo primordial del lenguaje es comunicarse. Por lo tanto, si no hay comunicación ni lenguaje no se podría llevar a cabo ninguna asignatura ni trabajar de manera transversal.

Después de destacar esta cita que me ha llamado mucho la atención al leer el documento, pienso que la oralidad sí se puede trabajar a través del proyecto.

La oralidad es un aspecto de la lengua que se lleva a cabo en todo momento tanto dentro como fuera del aula, incluso cuando buscan información en grupo y se dividen las tareas (uno es el apuntador, otro es el buscador de información, otro es el que escribe la información…) ahí dentro también se trabaja la oralidad, ya que tienen que comunicarse entre ellos para saber la información que van a poner. También se trabaja la oralidad a la hora de dar las clases, cuando tienen cualquier duda y le preguntan al maestro, cuando salen a exponer, ya que tienen que usar un lenguaje adecuado dependiendo del público al que se enfrente…

En conclusión, podemos ver que el uso de las TIC desde una metodología basada en proyectos da un mayor resultado y ayuda al desarrollo de las habilidades orales de los estudiantes de Educación Primaria.