UNAS PRINGLES INTEGRADAS

Buenas tardes a todos, os he publicado un Power Point sobre un proyecto que hemos realizado en una asignatura de la universidad. Se trata de realizar ese proyecto en torno a un bote de patatas Pringles. Nuestro proyecto, va dirigido a alumnos de 3º de E. Primaria de un colegio de Jerez de la Frontera. La mayoría de los alumnos tienen capacidad para la resolución de las tareas desarrolladas en el aula, por eso hemos decidido trabajar este proyecto en esta clase, para que el alumnado tenga interés en aprender. Partiendo de este objeto podemos hacerle ver a los alumnos la importancia de una dieta saludable, el reciclaje... trabajando así muchos de los contenidos que establece el currículum oficial. La metodología que vamos a utilizar es el trabajo por proyectos. Primeramente, elegiremos el tema, que queremos saber y que sabemos, ideas previas, más tarde se realizará una búsqueda de información, se organiza el trabajo y se realiza las actividades y finalmente, se evalúa lo aprendido. En nuestro proyecto, nosotros intentamos permitir a los alumnos tomar decisiones para que organicen ellos mismos su manera de trabajar. Así se sienten más implicados y desarrollan su autonomía. Hemos planteado actividades en las que se desarrolle el pensamiento reflexivo y crítico, despertando la curiosidad del tema que estamos dando. En algunas sesiones, los alumnos necesitarán un tipo de ayuda más guiada, mientras que en otras, en las que trabajan en grupos, ellos tienen la libertad de distribuirse las tareas. En estas ocasiones el docente deberá estar atento, observando y gestionando al grupo completo, para que todo el mundo esté trabajando, que nadie se pierda. El docente debe transmitir valores éticos como la igualdad o el respeto a la diversidad y también debemos tener presente siempre la transmisión de ideas implícitas como la preocupación medioambiental, tema muy importante para el futuro. Dentro de nuestro proyecto, hemos trabajado varias áreas como son: -Área matemática -Área de Lengua Castellana y Literatura -Área de Educación Plástica Visual y Música -Área de Ciencias Naturales y Ciencias Sociales -Área de la primera Lengua Extranjera -Área de Educación física La competencia de aprender a aprender ha sido trabajada de forma general durante todo el proyecto. El alumnado está constantemente aprendiendo nuevos conceptos a lo largo de las diez sesiones. También, de manera puntual, hemos trabajado la competencia digital, llevando al aula las nuevas tecnologías, ya que en algunos casos deben buscar información por grupos y llevan a cabo la comprensión. También quiero resaltar las competencias que hemos llevado a cabo en nuestro proyecto: -Competencia lingüística -Competencia matemática y competencias básicas en ciencia y tecnología -Competencia digital -Aprender a aprender -Competencias sociales y cívicas -Sentido de iniciativa y espíritu emprendedor -Conciencia y expresiones culturales Finalmente, dentro de la presentación de Power Point podéis ver nuestras 10 sesiones que hemos realizado, las cuales algunas de ellas han sido evaluadas con rúbricas de 4 puntos y con un apartado de observaciones. En cambio, en la última sesión hemos realizado una evaluación a través de un programa llamado Plickers. Algunas de las sesiones van relacionadas unas con otras, además en la sesión 9 "Gymkana", llevamos a cabo una serie de postas donde realizan pequeñas pruebas relacionadas con las sesiones anteriormente dadas. En conclusión, tras la realización de este proyecto, cada vez nos convencemos un poco más de la importancia que tiene trabajar por proyectos en la escuela y gracias a esta metodología se logra romper con la monotonía de la clase y con el trabajo individual del alumnado. Al fin y al cabo lo importante de ser educador es conseguir que las acciones educativas que preparamos y ejecutamos no sean una pérdida de tiempo. Independientemente de si decidimos utilizar una metodología innovadora o tradicional, nuestra misión es conseguir el aprendizaje significativo de nuestros alumnos.